《玲玲的画》教案

时间:2024-07-10 22:18:45
《玲玲的画》教案

《玲玲的画》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《玲玲的画》教案,欢迎大家分享。

《玲玲的画》教案1

教学目标

1、会认8个生字,会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入

看,老师给小朋友带来了一位小伙伴(出示头像),瞧她笑眯眯的样子多可爱呀,她还在向我

们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上?

1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写,并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法,注意左边王字旁,右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱,画画也很好,今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文

玲玲究竟画了些什么呢?请大家翻书到P116页,自由读课文,注意三点要求:

1)标注段落、划出生字、词语;

2)注意读准字音,读通句子;

3)想一想,课文讲了一件什么事?

刚才大家读的多认真啊,课文共几段?谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情?找一生汇报

,师适时评价。

三、再读课文,重点分析

出示第一幅画,这是玲玲花了好长时间画出来的,可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历

了一场小小的风波,在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢!请大家再读课文,把玲玲通过这

件事情明白的道理划出来。

生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事

1、坏事

快速默读课文,找一找课文中的坏事是什么?哪一小节写了这个内容?请大家读一读,并划出

相应句子。

生汇报,

出示课件:[就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。]

师相机板书:弄脏了

1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词?

2)生汇报,师引导这是象声词或拟声词,师可再提示类似象声词,生活跃发言,师适时请生

用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。

4)师:点评,大家造的句都很棒,我们在写作时适当地使用象声词,会使文章变得更加生动

、有趣。

5)画弄脏了,真是一件坏事,老师想到一个办法,重新画一张不就行了吗?

生:不行,重画一张已经来不及了。

师:这话是谁说的?

生:玲玲说的

师:谁愿意当玲玲给我们读一读这句话?

出示课件,师引读,全班齐读:

玲玲焦急地说:“……”

玲玲皱着眉头说:“ ……”

玲玲伤心地说:“ ……”

玲玲边哭边说:“ ……”

2、好事

是啊,事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢?

生汇报,师提示玲玲此时的心情,指名并全班读最后一段,师相机板书:得奖了

3、坏事如何变成好事

师:指板书,明明画弄脏了,怎么又会得奖呢?请大家在课文中找出相应的句子,用横线在书

上划出来。

生汇报,师请其领读:

1)全班边读边思考,玲玲是个怎样的孩子?

生汇报:勤动脑、善思考等,师相机红粉笔板书:动脑筋

2)师结合板书,坏事变成好事,除了玲玲动脑筋外,还离不开谁的帮助?

生汇报:爸爸的帮助

4、爸爸的帮助

1)师:课文中有爸爸和玲玲的几次对话,请同桌之间分角色读一读。

2)出示课件:

一组示范——请生点评再次重复——男生女生分角色读

(生分角色读文时,师适时加旁白)

师:让我们再来读读这个道理

出示课件,让我们把这个道理记在心里吧!用1分钟记忆,老师和你们比赛看谁先背会、征求

学生意见师先背——个别背——集体背

四、识字识字

大家课文学得这么好,生字还有问题吗?老师现在想考查一下,谁敢接受挑战?

出示词语课件(带拼音)

1、请小老师分排领读。

2、生分为三组读词。

3、男女生分组比赛读词。

课件词语去拼音

师:现在老师把拼音去掉,大家还认识吗?

1、开火车读(单列火车)

2、指名读

3、全班齐读

除了屏幕上的词外,这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词,请大家看词卡。

可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。

师点评

五、拓展总结

1、通过今天的学习,你们受到了什么启发呢?

生汇报,师点评,著名科学家爱因斯坦说过,出示课件:“学习知识要善于思考,思考,再思

考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

2、结合板书,因为玲玲善动脑筋,使一张弄脏的画最后在比赛中得了奖,想不想欣赏一下玲

玲获奖的画?

出示课件:《我家的一角》

师总结:

我们在学习、生活中肯定也会碰到各种问题,我们选择逃避吗?是害怕吗?会放弃吗?是的,

只要我们开动脑筋,一定能找到解决问题的办法。我相信咱们**班的同学们肯定会像玲玲一样

,做一个善于思考的好孩子,让我们的生活更加精彩!

板书设计:

弄脏了 坏事

25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变

得奖了 好事

《玲玲的画》教案2

【学习目标】

1、会认玲等8个生字,会写叭等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、课件出示小女孩像,问:

你想认识她吗?认真看老师写她的名──玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,玲字在人名中用得较多)

2、板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入 ……此处隐藏20845个字……拾水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢?

学生回答,出示有污渍的图画。

1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

2)画弄脏了,虽然伤心,难过,但是再画一幅不就行了吗?

(引导学生找出:“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

3)齐读句子。

4、师:爸爸听到了玲玲的哭声,过来了——(播放父女对话录音)

1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲,你会在画上画点什么呢?

2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。

3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?(小花狗)

出示句子:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

齐读

5、小结:玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》,她心里可开心了——生读:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

可是在她收拾水彩笔的时候,意外发生了——生读:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

在爸爸的启发下,玲玲——生读:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

6、是呀,看到了吧,孩子们——

出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

3)小结:生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。

齐读

板块三、指导书写,感悟句子

1、爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面,让我们来抄抄这两句话。真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。

2、出示“糟”

1)这个字比划很多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的笔划。

3、出示“肯、脑、筋”

1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

肯:“月”作底,竖撇变竖;

脑:“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇;

筋:“月”在左下部,竖短一点再撇。

3)老师范写,学生书写,共同评价。

4、师:拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。

学生抄写句子。

板块四、总结课文,深化主题

同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。在这里,老师送你们几句话,希望记在脑子里,放在心里。

出示名人名言,齐读。

下课。

《玲玲的画》教案15

学情分析

很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间得画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

学习目标

1.会认8年生字,会写9个字。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子

3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学流程

第一课时

一、导入

生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍,眨眼间能变成可爱的小狗;蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长,守株待兔,天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难,为什么对美好事物的追求没有放弃?那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想,怎么说呢?今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画

二、识字

1.识字指导。

(1)出示课题,认读“玲”字,注意是后鼻音。

(2)学生在自由读课文中圈出生字,画出生字所带的词语,借助拼音读准字音,自主想办法认记生字。

(3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中,通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等,可以运用生活经验,在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字,可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

(4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。

三、写字指导。

(1)写正确。“玲”字右边是“令”,不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过,是难点,建议作细致的指导,特别是笔顺,应该引导学生认真书空、反复临写。

(2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导,可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部,“女”的横画要长。可引导学生观察发现:同样是“米”,在“糟”字中捺变成了点,在“楼”字中捺却没变。同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好,指导写“狗”字时要注意示范。

第二课时

一、导入:

1.出示小女孩的画像,猜猜她是谁?

2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢?

二、自读自悟

1.读爸爸说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

2.联系课文,说说你对这段话的理解。

3.联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

4.小组合作,交流自读成果。

四、朗读感悟

1.读了课文,你感悟到什么?

2.小组分角色,按自己的体会读课文。

3.选伙伴表演课文。

三、积累运用

1.读课文,勾出你喜欢的新词。

2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。

四、实践活动

1.根据课后“泡泡”里的提示,让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。

2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。

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