《纸的发明》教案

《纸的发明》教案

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《纸的发明》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标 ：

1 知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2学会课文生字14个，区别形近字导 异，代 化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。

3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。

4 正确 ，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重点：

确定左右和上下结构生字的部首。

教学难点 ：

在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

教学准备：

课件 录音机

课时安排：2课时

第一课时

教学目标 ：

学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。

教学过程 ：

一、质疑揭题(5分)

1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

二、学习单元提示（3分）

1、读一读，说一说你读懂了什么？

2 、交流。教师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。

3 、教师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。

三、练习（10分）

1、出示课文中的生字。(课件：生字学习)

2、让学生确定生字的部首。绸（糹）

3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。

4、结合完成作业 本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）

5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。

6、（看课件）指名读生字，齐读词语。

四、初读课文，整体感知。（10分）

1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

2、交流。（课件练习3）填空：纸是（ ）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。

3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

五、学习课文15自然段（10分）

1、用手势表示课文有几个自然段？

2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-5）

3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

（2）人们就把字写在丝绸上面。

课件出示：竹片丝绸做的书。

同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

板书： 竹片 丝绸

笨重 贵

5、同桌相互说，

6、齐读1-5自然段。

7、师生对读1-5自然段。

六、课堂小结（2分）

这节课你学到了什么？（部首查字法等）

七、作业 ：（1分）

1、熟读课文。

2、抄写生字词语3遍。

3、完成作业 本2、3题。

教后感：

第二课时

教学目标 ：

1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。

2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。

4、围绕纸的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。

教学过程 ：

一、回顾课文第15自然段。（10分）

1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）

2、有感情的朗读课文。

二、定向（1分）

所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？

三、学习第6自然段。（10分）

1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。

2、了解异口同声的意思。

（1）用部首查字法查异，说说字意，理解词义。

（2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家异口同声地说过些什么？

（3）读好问句。

四、学习第7自然段（15分）

1、自由朗读。

2、汇报：你学懂了什么？

（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

（2）（课件练习3）。把下面相关的内容填入方框里。世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的蔡伦 蔡侯纸 无法考证具体的人 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前

（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件（蔡侯纸是东汉时

期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料，又轻又薄 ，价钱便宜。）

课件：认识蔡伦、欧洲；理解又轻又薄。

教师提示归纳：用发明时间、发明者、造纸原料、

纸张特点这几点来回答。

3、指导朗读。

（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

（2）理解自豪，思考：为什么是自豪的？

（3）抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。

早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，你想说写什么？

（4）课件：你能用自豪造句吗？

五、学习第8自然段（6分）

1自由读。

2、理解不禁，想想：为什么是不禁齐声赞叹？

3、比较句子。 我们的祖先了不起。

我们的祖先真了不起。

4、讨论：你认为我们的祖先真了不起体现在哪里？

（早在两千多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国造纸的 ……此处隐藏4757个字……程。

3）根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？

1、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。

材料：树皮、麻头、稻草、破布

过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒

优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

2、简述蔡伦造纸的过程。

3、抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

4、为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？

二、了解发明意义。（用时：10分钟）

1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2、联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

1、纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2、自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

5、造纸术的发明与传播有什么重大意义？

三、拓展延伸。（用时：10分钟）

1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

2、再读课文，完成课后习题第一题。

3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。

1、交流纸给我们带来的便利。

2、再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

3、收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

6、选取一个古代发明，说说它的发明过程。

板书设计

教学反思本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

《纸的发明》教学片段

自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）？

师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言）

生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？

（生齐读）

生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

教学目标

知识与能力

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法

1．通读课文 ，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一 千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点难点

教学重点

帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、 导入新课，揭示课题

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳 动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 )，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累

1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

(1)确定生字部首，学习部首字法。

(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的 页码→字典正文。

(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导：

“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

“存 “的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：

“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

3．多音字。

累

léi：累赘

lěi：积累

lèi：劳累

鲜

xiān：鲜明

xiǎn：鲜为人知

4．理解下列词语。

创造：发明、制造了前所未有的事物。(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)

铸刻：在金属上刻、铸文字。(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

携带：随身带着。(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)

蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)

篾席：竹篾编的席子。(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)

三、通读课文，整体感知

1．这篇课文主要写了什么内容。

明确：讲述了纸的发明过程。

2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

四 、课堂小结，效果强化

通过这一课的学习，我们初步掌握了部首 查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。