看云识天气教案

时间:2024-07-10 22:19:19
看云识天气教案

看云识天气教案

作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的看云识天气教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

看云识天气教案1

一.教学目标

①.速读课文,能概述课文内容。

②.掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③.理解说明的思路及说明方法。

④.培养学生观察热爱自然的情趣。

二.教学重点

理解说明事物要抓住特征,理解说明的思路及说明方法的应用。

三.课前准备

教师准备好授课内容及多媒体课件,学生做好预习,搜集有关天气的谚语,注意观察天空中的云,同时要积累课文中的佳词妙句,为课堂交流做好充分准备。

四.教学内容

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

思路清晰,紧扣题目进行说明,不但说明看云可以识天气,还进一步说明云和天气变化的关系十分密切,由说云是天气变化的“招牌”,再说怎样看云识天气。云的种类很多,但文章从现象人手,进而触及到事物的本质。如:云的形态和光彩是现象,云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰,将“看云识天气”事理说清楚,最后说明看云识天气的目的。

五.教学设计

1.精心导入

①.可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象,引出课题。

②.也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③.还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如:

a.你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。

b.你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语.俗语.谚语?请同学们相互交流.下,好吗?

以上各种导人,只要精心设计,认真准备,都可达到导人课题的目的。

2.出示目标并板书课题

课题:看云识天气

3.感知内容

①.检查预习中的字词。

②.请学生自读课文或齐读课文,教师正音正字。

③.请仔细看问题,再读课文并小组讨论。

问题组:

a.全文主要说了什么内容?请简要概括。

b.文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?

学生讨论后可以明确:全文主要介绍云和天气的关系,不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用,再说明云和天气的关系(这其中有两小层:云的形态变化和天气的关系;云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说,说明看云识天气的目的。

4.研读赏析

①.教师导学:科普说明文的学习,可以遵循规律,即:抓特征.理顺序.用方法.语言准。从以上四个方面去研读一篇文章,会更加清晰。

②.自主探究:出示表格图,让学生分小组讨论填表,准确列出云及其光彩的种类.特征和它们分别表示的天气情况。

可让学生自行设计表格,在阅读中思考:

a.共有几种类型的云?

b.表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流,也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解,教师进行总结,通过设计帮助学生清楚地理解课文。

教师总结指导:将云分为两大类,按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可,设计的简洁些.详细些都可以,给学生一定的空间。

学生讨论填表后,教师进一步指导:通过表格的填写可以看出,作者抓住了说明事物的特征云和天气的关系,同时有一定的合理说明顺序总分。为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方法。例如:分类别.打比方等等(当然也有拟人.排比等修辞手法),总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性,

请同学们研读讨论。

③合作探究

a.能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

b.能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

学生可以讨论并畅所欲言,也许所说的不一定完全准确,但只要敢于探索,大胆讲述,教师都应表示赞赏,并进一步引导学生明确:按照不同的光彩,作者把云分为四种晕.华.虹.霞。把它们之间的差别,进行了比较说明,这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法,不仅使文章生动,更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确,“薄云往往是天气晴朗的象征”,“往往”去掉可以吗?为什么?体现语言的准确性。

④反馈交流

学生再次速读课文,看大屏幕展示的题目,交流思考,看看本节课有哪些收获。

(出示投影)读课文,理解概括交流对以下问题的解答。比一比,哪一组思维更敏捷,

问题组:

a.用简洁的语言概括第1自然段的内容。

b.“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”.一句在全文中起什么作用?

c.第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

d.根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

e.举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

学生讨论后,教师引导小结:

a.第1自然段指出了云和天气的密切关系,说明看云可以识天气;

b.这句话的作用是承上启下的过渡作用;

c.卷云.卷积云.积云.高积云都是很美丽的云;

d.雨层云形成,连绵不断的雨雪也就开始下降;

e.论述有理即可。

总结:通过对文章的学习,不仅了解了看云可以识天气的内容,还学习了怎样将事理说清楚,并把握住了一般说明文的说明方法,那就是:抓特征,理顺序,用方法,语言准。

5.延伸作业

用本课学过的说明方法,写一篇小小说明文,向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。

看云识天气教案2

  【教材分析和处理】

【内容分析】

《看云识天气》是一篇旧课文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣的说明文,内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看:层次清楚,有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言准确,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象;运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性,结构上的条理性和语言上的准确性都体现出来了,是学生学习的典范。

【教材的处理】

这篇课文特点鲜明,做 ……此处隐藏18849个字……说明文运用比喻有别于叙事写景文中的比喻,简言之,是为了“使人有所知”,而不是“使人有所感”。宇宙无边无垠,奥秘无穷,包罗着数以亿计的天体。探索空间奥秘是青年人未来的使命。请同学们运用比喻的方法,以通俗明白的语言,以“天空不空”为题写一篇小短文,说明宇宙中有些什么。

【板书设计】

【活动与探究】

1、你还懂得其他的看云识天气的知识吗?和同学一齐查阅有关资料,搜集更多的看云识天气的谚语。

2、你对什么天气现象比较感兴趣?能用生动的语言说明一下吗?

参考题目:《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等。

3、文章在说明“云的形态之多”的时候,用了八个比喻,模仿其语言形式,写一段话。

4、用课文中学到的知识去实地验证一下,并写一二篇观察日记。

5、开放探究:

阅读下列文段,回答问题:

海底大体是平坦的,平均深度是四千米。也有峡谷和深渊,最深的地方达一万一千米。山脉也不少,在大西洋有大西洋山脉,在印度洋有中央印度洋山脉,在北极有罗蒙诺索夫山脉。不仅仅有一般的山脉,在太平洋还有海底火山。海底的动物已经明白的大约有三万种。它们的游动十分搞笑。海参爬行靠肌肉的收缩,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子一样,在攻击其他动物时,每小时能游几十公里,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能把水从身体的漏斗管中迅速地喷出来,还能用水的反动力游泳。还有一些贝类更妙了,它们附着在船底,做免费的长途旅行。海底的“森林”和“草地”十分绚烂多彩,有褐色的,有淡紫色的,还有红色的。这些海底植物,最小的凭肉眼不能看见。有些大海藻却长达两三百米,是地球最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤和石油,还有地球上很少的稀有金属。产量最大的当然要数盐了,每一立方公里的海水里内含三千万吨食盐。海洋真是地球上矿藏最丰富的大仓库。

⑴文段说明了知识,包含个方面资料,具体为。

⑵文中画线句子中的“森林”和“草地”指,其中引号的作用是。

⑶文章运用的说明方法有,试举例说明。

〖参考答案〗

⑴海底四海底地形、海底动物、海底植物、海底矿藏

⑵海底的植物群落表特殊含义

⑶列数字、打比方、作比较、举例子

列数字如“一万一千米”等;

打比方如“有一种鱼身体像梭子”;

作比较如“比普通的火车还快”;

举例子如“产量最大的当然要数盐了”。

看云识天气教案15

教学目标

1、 学习运用生动形象的语言说明事理,解释天象;

2、 掌握总一分一总的结构安排特点,反复品味,积累有关谚语。

教学重点

教学难点 目标1、2

教学准备

预习 扫除文字障碍。通读全文,了解文章大意。

媒体 多媒体计算机,数码投影,音响,网络

教学活动及设计意图

一、导入新课

板书课题,凭语感让学生预测课文说明的内容,说说课题对全文的作用。

明确:课文说明了云和天气的关系,即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”,掌握课文的两个重点。

三、指导朗读课文,疏理课文结构

要求:1.借助工具书,弄清生字、新词的字音、词义。

2.把你认为写得精彩的句子画出来。

3.以云的变化为线索,以看云识天气为重点,将课文分为三部分并概括大意。

4.这一课的结构形式怎样?

5.提出自己阅读中不能解决的问题。

峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀

解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

课文分段及大意。

第一部分(1自然段)云和天气的密切关系,看云可以识天气。

第二部分(2-6自然段)怎样看云识天气。

第三部分(7自然段)看云识天气的目的、方法和注意事项。

本文的结构是“总说——分说——总说”。

四、研习课文,引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法

1.学习第一部分。

①思考:课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”?哪些句子又说明了云的“变化无常”?

明确:八个比喻,分别说明云的形态之多,紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”,紧扣了“变化无常”。

②本段的最后一句在全文起什么作用?

明确:以“招牌”作比,说明了云是天气的标志,可以看云识天气,引出全文的中心。

2.独立思考,分析第二部分。

①这一部分可以分为几层?

明确:两个层次:第一层(3—5自然段),云的形态与天气的关系。

第二层(6自然段),光彩现象与天气的关系。

②边读课文,边填表,完成课后练习题一。

3.学习第三部分。

①讨论:看云识天气的目的和方法是什么?它有哪些局限性?

(从课文中找答案)

五、统观全文,讨论本文使用了哪些说明方法

明确:

1.比喻说明。如:“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白;“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征;“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。

2.描写说明。如:“阳光透过云层……依然很清晰”,写出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰争奇,耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”;“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。

3.诠释说明,如“那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。

4.引用说明:如:“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出门,晚霞行千里’的谚语”,引用民间谚语来说明物象的道理。

六、小结

《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构,以生动形象的语言,通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系,云的变化与天气变化的关系,看云与识天气的关系,并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律,是一篇优秀的说明文。

七、巩固练习,填写下列简表

①云的光彩现象与天气的关系。

②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语,在班上交流。

教学自评:

自 评 指 标 自评等级

A B C D

目标能体现新教学理念(“三维度”)、学生达成度高。

课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点突破)。

课堂结构清晰严谨、有节奏,教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事,效果显著。

学生参与度高、气氛活跃,师生互动。

得失启示

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